Психологічні детермінанти професійного довголіття вчителів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorДопіряк, О. В.
dc.date.accessioned2025-01-15T13:33:59Z
dc.date.available2025-01-15T13:33:59Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionThe study of psychological determinants of the professional longevity of teachers is extremely important for ensuring the quality of education, supporting the mental health of teachers and their professional stability in the conditions of a long and acute social crisis. The article reveals the scientific approaches of Ukrainian and foreign specialists to the psychology of professional longevity. Various definitions of this concept are given, which relate to the ability of a person to maintain a high level of work efficiency and to solve work tasks at a high level during the entire period allocated by society for activity. The author describes the stages of professional development of an adult personality, which include two multidirectional processes: on the one hand, the development and improvement of professional skills, on the other hand, the accumulation of professional fatigue and personal deformations. The specific problems of pedagogical activity contributing to the «aging» of the professional community are outlined. Data from the scientific literature are summarized and a list of psychological aspects that help to ensure professional longevity in various spheres of activity is formed.
dc.description.abstractДослідження психологічних детермінант професійного довголіття вчителів є надзвичайно важливим для забезпечення якості освіти, підтримки психічного здоров’я вчителів та їх професійної стійкості в умовах тривалої та гострої соціальної кризи. В статті розкрито наукові підходи вітчизняних та західних фахівців до психології професійного довголіття. Наведено різноманітні визначення цього поняття, що стосуються здатності людини зберігати високий рівень працездатності та на високому рівні вирішувати робочі завдання протягом усього періоду, відведеного соціумом для діяльності. Описані етапи професійного розвитку дорослої особистості, що включають два різноспрямовані процеси: з одного боку, це розвиток та вдосконалення професійної майстерності, з іншого – накопичення професійної втоми та особистісних деформацій. Окреслені специфічні проблеми педагогічної діяльності, що сприяють «старішанню» професійної спільноти. Узагальнені дані наукової літератури та сформовано перелік психологічних аспектів, що допомагають забезпечити професійне довголіття в різних сферах діяльності.
dc.identifier.citationДопіряк, О. В. (2024). Психологічні детермінанти професійного довголіття вчителів. У С. М. Миронець (Ред.), Організаційна та економічна психологія: Збірник наукових статей студентів денної та заочної форм навчання (с. 256–262). Державний торговельно-економічний університет.
dc.identifier.urihttps://ur.knute.edu.ua/handle/123456789/3917
dc.language.isouk
dc.publisherДержавний торговельно-економічний університет
dc.subjectпрофесійне становлення особистості, професійне вигорання, етапи професійного розвитку, професійне довголіття, педагогічна діяльність, працівник закладу загальної середньої освіти, professional formation of a personality, professional burnout, stages of professional development, professional longevity, pedagogical activity, employee of a general secondary education institution
dc.titleПсихологічні детермінанти професійного довголіття вчителів
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
46.pdf
Розмір:
286.46 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

ОРГАНІЗАЦІЙНА ТА ЕКОНОМІЧНА ПСИХОЛОГІЯ