Особливості створення текстів з граматики англійської мови в умовах дистанційного навчання
Ескіз недоступний
Файли
Дата
2024
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Державний торговельно-економічний університет
Анотація
У статті розглядається проблема створення ефективних тестів з граматики англійської мови для використання в умовах дистанційного навчання. Наголошується на актуальності цього питання з огляду на зростання ролі дистанційної освіти та необхідність оптимізації контролю навчальних досягнень студентів у віддаленому режимі.
У роботі детально аналізуються переваги тестового контролю в порівнянні з традиційними формами, такі як: можливість охоплення великого обсягу матеріалу, об’єктивність оцінювання, економія часу, автоматизація перевірки результатів тощо. Разом з тим автор зазначає, що ефективність тестування безпосередньо залежить від якості розробки тестів.
У статті визначено низку ключових чинників, які необхідно враховувати в процесі створення граматичних тестів, зокрема — відповідність змісту цілям навчальної програми, різнорівневий характер і варіативність тестових завдань, чіткість і зрозумілість інструкцій, логічність структури тесту, обґрунтованість системи оцінювання. Надаються конкретні методичні рекомендації щодо оптимізації змісту та формату тестових завдань різних типів. Окрему увагу приділено перспективам реалізації граматичних тестів засобами систем управління дистанційним навчанням (LMS).
Опис
The article deals with the problem of creating effective English grammar tests for use in distance learning environments. The author emphasizes the relevance of this issue in view of the growing role of distance education and the need to optimize the assessment of students’ learning outcomes remotely.
The paper provides a detailed analysis of the advantages of test-based assessment over traditional forms, such as: the ability to cover a large amount of material, objectivity of grading, time-saving, automation of results checking, etc. At the same time, the author notes that the effectiveness of testing directly depends on the quality of test development.
The article identifies a number of key factors to be considered in the process of creating grammar tests, in particular — correspondence of the content to the curriculum objectives, multi-level nature and variety of test tasks, clarity and intelligibility of instructions, logical structure of the test, well-grounded grading system. The author provides specific methodological recommendations for optimizing the content and format of various types of test tasks. Special attention is paid to the prospects of implementing grammar tests by means of learning management systems (LMS).