ПСИХОЛОГІЧНІ ДЕТЕРМІНАНТИ ПРОФЕСІЙНОГО ДОВГОЛІТТЯ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Ескіз недоступний
Дата
2024-12
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
DTEU
Анотація
В роботі висвітлено стан вивчення проблеми професійного довголіття, окреслені
чинники, що впливають на здоров’я педагогів. В емпіричній частині обґрунтовано вибір
діагностичних методик та критерії, використані для вивчення психологічних детермінант
професійного довголіття: професійне самоздійснення та життєстійкість, стресостійкість,
задоволеність працею, особистісні ресурси.
Проведене опитування 30 працівників закладу загальної середньої освіти,
охарактеризовані психологічні особливості цієї професійної групи. Розглянуті кореляції між
віком / стажем педагогічної діяльності та психологічними якостями вчителів. Виділено три
групи з різним стажем роботи і професійними намірами: «довгожителі» (9 осіб), група ризику
передчасного переривання кар’єри (6 осіб) і контрольна група (15 осіб). Порівняльний аналіз
групових показників допоміг визначити значущі детермінанти професійного довголіття
вчителів. На основі отриманих результатів розроблені практичні рекомендації щодо
психологічних та організаційних втручань.
Ключові слова: професійне здоров’я, професійний шлях, професійні ризики, професійне
самоздійснення, професійна життєстійкість, ресурсна наповненість особистості, виснаження,
баланс роботи і життя.
The paper highlights the state of study of the problem of professional longevity, outlines
factors that affect the health of teachers. The empirical part justifies the choice of diagnostic methods
and criteria used to study the psychological determinants of professional longevity: professional selfrealization
and
resilience,
stress
resistance, job
satisfaction,
personal
resources.
A
survey
of
30
employees
of
a
general
secondary
education
institution
was
conducted,
the
psychological
characteristics
of
this
professional
group
were
characterized.
Correlations
between
age
/
length
of
teaching
experience
and
psychological
qualities
of
teachers
were
considered.
Three
groups
with
different
work
experience
and
professional
intentions
were
identified:
“long-livers”
(9
people),
a
group at risk of premature career interruption (6 people) and a control group (15 people). A
comparative analysis of group indicators helped to identify significant determinants of teachers’
professional longevity. Based on the results obtained, practical recommendations for psychological
and organizational interventions were developed.
Keywords: professional health, professional path, professional risks, professional selffulfillment,
professional
resilience,
personal
resourcefulness,
exhaustion,
work-life
balance.
Опис
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА