ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВІВ ТА ПОДОЛАННЯ БУЛІНГУ У МОЛОДІЖНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
Ескіз недоступний
Дата
2020
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
КНТЕУ
Анотація
Одним із важливих завдань освіти України є створення та підтримка умов
для всебічного розвитку особистості, її підготовки до активної участі в житті
демократичного суспільства і формування та розвиток її ключових
компетентностей, що мають забезпечити конкурентоспроможність молоді на
світовому ринку праці. Саме заклади освіти є тими соціальними інститутами, в
яких відбувається становлення особистості. Тому необхідним стає створення в
них сприятливих умов для навчання і виховання учнів. При цьому, б улінг – це
суттєва соціально-педагогічна проблема суспільства, що є одним із перепонів
розвитку особистості.
На державному рівні вчителі та керівники коледжів, керівників закладів
загальної освіти (ЗЗО), керівники позашкільних закладів для протидії булінгу
керуються низкою законодавчих та нормативно-правових документів
міжнародного та національного рівнів, зокрема Загальною декларацією прав
людини (ст. 5, 1948), Конвенцією про захист прав людини і основоположних
свобод (ст. 3, 1953), Міжнародним пактом про громадянські і політичні права
(ст. 7, 1976), Конвенцією про права дитини (ст. 19, 1989), Конституцією
України (ст. 3, 28, 1996); Кодексом України про адміністративні
правопорушення (ст. 173, 1984), законом України «Про освіту» (ст. 1, 24,25,
54,55, 66, 71, 73, 76, 2017) та ін.
Згідно з Законом України №8584 «Про внесення змін до деяких
законодавчих актів щодо протидії булінгу», булінг вперше визнається
юридичним поняттям в українському законодавстві та передбачає
відповідальність за вчинення та приховування випадків булінгу. Закон вносить
зміни до Кодексу України про адміністративні правопорушення, згідно з якими
встановлюється відповідальність за булінг. У Законі України «Про освіту» 2017
року вводиться визначення терміну «булінг» як «моральне або фізичне
насильство, агресія у будь-якій формі або будь-які інші дії, вчинені з метою
викликати страх, тривогу, підпорядкувати особу своїм інтересам, що мають
4
ознаки свідомого жорстокого ставлення». Крім цього у ньому визначаються
основні механізми протидії булінгу.
Теоретико-методичні основи проблеми булінгу досліджували вітчизняні
вчені Булах І. С. (2004), Воронова Ю. В. (2005), Ролінський В. І. (2005),
Чернякова А. В. (2011), Ожийова О. М. (2012), Кузікова С. Б. (2012),
Сеньківська Л. І. (2015), Ткаленко О. М. (2016), Юрчик О. М. (2016),
Лубенець І. Г. (2017), Папуша В. В. (2018), Лесько Н. В. (2019) та ін.; зарубіжні
науковці Д. Ольвеус (Olweus D., Scandinavia, 1993-2001), Фред С. (Fried S.,
1997), Гарретт А. Дж. (Garrett, A.G., 2003), Кук К. Р., Вільямс К.Р. (Cook C. R.,
Williams K. R., 2010), Брадшоу К.П. (Bradshaw C. P., 2015), Нікола Ральф
(Nicola Ralph, 2018) та ін.
Значна увага приділяється аналізу впливу булігу на стан здоров’я
особистосі. Перш за все, вчені розглядають булінг як причину психоемоційних
розладів дітей і підлітків (Сеньківська Л. І. (2014), Балакірєва О.М., Бондар Т.В.
(2019), Sansone R. A., Watts D. A., & Wiederman M. W. (2014) та ін.); як причини
когнітивних порушень, тобто вищих мозкових функцій внаслідок розладу
процесів одержання, переробки й аналізу інформації (Ясюкова Л. А. (2003),
Elklit A., Karstoft K.-I., Armour C. (2013) та ін.).
Аналіз зазначених наукових досліджень, законодавчих та нормативно-правових документів щодо проблеми булінгу показав, що вона є актуальною у
будь-якому колективі, і має бути предметом постійного моніторингу для
попередження і протидії цьому явищу.
Крім вищезазначеного актуальність досліджуваної проблеми зумовлена
також наявністю суперечностей між:
- збільшення випадків агресивної поведінки підлітків в освтніх закладах
та ігноруванням цієї агресії педагогічним колективом;
- створення на міжнародному і національному рівнях законодавчих та
нормативно-правових документів та недостатньої обізнаності педагогів щодо
цих документів;
- створенням методик щодо виявлення, попередження та подолання
булінгу та недостатнім володінням цими методиками педагогічних працівників.
Потреба вирішення аналізованої проблеми, її постійний моніторинг та
необхідність розв’язання означених суперечностей у педагогічній та
психологічній практиці зумовили вибір теми дослідження: «Психологічні
особливості проявів та подолання булінгу у молодіжному середовищі»
Опис
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА